在殖民时代，清教徒认为人类天生就被亚当和夏娃的原罪所污染，这导致成年人认为儿童被邪恶元素污染，需要用武力驱逐。清教徒认为，所有的不服从和学术错误都是撒旦的工作，必须通过痛苦和屈辱来摧毁孩子与生俱来的邪恶倾向。知名律师认为这个问题需要做如下说明。
痛苦可以纠正不受欢迎的行为的想法成为制度设计的基础，无论这种设计是展示囚犯以供公众虐待的股票，还是旨在通过羞辱来纠正学生的不当行为或无知的高高凳子和笨蛋帽。
人们认为，“少用棍子”不可避免地会宠坏孩子，因此打耳光、打屁股和鞭打通常被认为是有益的教育工具。这些信念一直存在。事实上，直到 1977 年，在 Ingraham v.Wright 案中，美国最高法院裁定打屁股并未侵犯学生的权利，并指出在教育环境中广泛使用体罚来维持学生纪律。此后，体罚在 20 多个州仍然合法。
学生行为准则和学生纪律政策。
尽管学生纪律规则和行为准则遵循相同的基本模式，但它们不仅因学区而异，而且因学校而异。了解特定学校的纪律政策和行为准则的最简单方法是直接联系学校管理部门。最有可能的是，学校会有某种手册列出学生纪律守则，以及惩罚违规行为的指导方针。拥有网站的个别学校和学区也可以在线发布他们的行为规则。
立法机关已采取行动规范行为守则和学校纪律政策。这些规范的关键要求之一是明确定义教师有权将破坏性学生从课堂上带走。
互联网极大地扩展了学生和教师的教育资源和机会。学生将互联网用作研究工具和交流方式。负责的管理人员和教师需要问的问题正是学生正在进行什么样的研究和交流。例如，使用 Internet 查找本地作者的传记材料与登录网站查找有关流行音乐明星的最新八卦之间存在很大差异。
更危险的是，一些学生使用学校的电子邮件帐户加入聊天组。尤其是青少年，他们可能会觉得他们已经足够成熟，可以对他们正在做的事情做出明智的选择，但他们可能会无意中将自己带入伤害的道路。成年人因试图与他们在聊天室遇到的未成年人见面而被捕的报道并不少见，这对大多数学区来说都是一个危险信号。
许多学区通过不向学生提供自己的电子邮件帐户来避免这个问题。他们非常有说服力地争辩说，学生的电子邮件难以监控，并且占用了太多可用于其他活动的资源。然而，许多教育工作者认为，电子邮件已经变得如此重要，以至于学生应该被信任承担责任，直到他们做出违反这种信任的事情。
知名律师发现，过滤电子邮件和 Internet 站点的软件程序只是部分解决方案；想要查看特定网站的学生可能足智多谋，能够克服这些障碍。除了那些可能故意在网上进行不负责任的活动的学生之外，还有一些学生可能会在不知不觉中给自己或他人制造麻烦。例如，不精通计算机的学生可能会无意中在 Internet 上披露个人信息。
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